北京樱花园实验学校孙世泉杨洁张红芹
在推行“新课标”中，大家以落实“自主、合作、探究式学习”为突破口，围绕促进学生“形成好的个性和完善的人格”,一抓教师自己角色和意识的转变，二抓教法学法的转变，三抓评价内容和办法的转变。通过一个学期的实践，大家积累了宝贵的经验和教训，并引起某些考虑。
一，实践中遇见的主要问题及解决的办法
（一）高标准的教学需要使教师在教程面前感到心有余而力不足。新的语文课程目的围绕形成学生“好的个性和健康的人格”，加大了“情感态度和价值观”维度，突出教学的实践性，进一步丰富了“常识和能力”内容。这决定了语文教学成为一个对学生引导、练习和影响的过程。
在推行“新课标”中大家感受最深的是面对不少新的东西有做好工作的心缺少做好工作方法；课改需要的不少常识和技能是大家极少接触的。实践中大家“摸着石头过河”，边学习、边实践、边研究、边总结：
1、把推行“新课标”作为科研课题研究与实践。对照原《大纲》认真研读新的《语文课程标准》，在领会精髓的基础上研讨、拟定推行计划，探寻捷径。
2、抓主要矛盾，从改革教法学法入手，第一落实课上四人学习小组，有步骤地培养学生8个好习惯u。
3、重视典型案例研究和交流，不断探寻新的工作台阶。本学期共组织各类研讨？次。
4、整体把握教程，采集、甄选有关资料搞好教学设计。5、借鉴兄弟学校的成功经验丰富大家的实践。本学期学校分别组织到天津16中、东直门中学、望京实验学校等？所学校取经。
（二）采取“自主、合作、探究式学习|”方法致使课时紧张。
小组有效率讨论，一般是教师讲授所用时间的2—3倍。为解决这一问题，大家采取5项手段：
1、教师尽量熟知和钻研教程。甄选教学内容，反复、推敲设计教学过程。力求做到课堂密度大、练习强度大、信息量大。2、提炼教师的教学语言，去掉繁词冗言，能不讲的就不讲；精心设计有价值的提问，防止为提问而提问和盲目的滥提问。
3、使用有效方法鼓励学生抓紧时间。如使用默读降低阅读时间、用“掐表”标示学生所用时间、使学生尽量熟知教程提升考虑速度、使用“读带背轮换”v的方法提升背诵和默写效率、通过无意注意完成部分教学。
4、重视平常积累和巩固，减轻复习重压。
5、用多媒体辅助教学，降低板书时间、提升教学效率。
